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青年教师如何快速成长

www.xcygczb.com   2009-9-8    襄城一高教育集团第一初级中学

 

青年教师是教育的希望,建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍,是教育改革和发展的根本大计,也是青年教师发展现状的要求。青年教师快速成长是青年教师个体成长的内在需要,也是社会发展对青年教师的要求。做教师,就要力求做贤师,做能师,做名师,严格要求自己,把工作做得尽善尽美这更是每一位教师热切盼望的。近年来,我校班级数量增加十分迅猛,从2003年的16个班级,增加到今年的40多个班级,我校先后招聘了60多名新教师。经调查,全校专任教师150多人,35周岁以下青年教师达80余人,比例为53%。由此可见,随学生数的持续增多,导致了新教师的急剧增加,对此,往往采取两条腿走路的方针,一方面依靠上级教育主管部门加强对青年教师的培训,另一方面,立足校本培训,构建校本教研平台,促进青年教师快速成长。那么,如何才能使青年教师快速成长呢?首先从教师应具备的基本条件和品质谈起。

一、教师应具备很好的职业敏感性,要有良好的人格,忠诚教育事业,热爱教育工作

教师的职业敏感性首先要求教师必须具备很好的观察力。教师对学生的观察不仅要用,还要用。教师要通过对学生言谈举止的观察来透视其微妙的内心世界。教师对学生的观察还要做到事事留心、时时注意、处处发现。一个优秀教师应该首先是一个优秀的观察家。通过对学生敏感、细致地观察来把握好每一个教育时机,把对学生成长不利的现象消除在萌芽状态之中。而那些对学生成长有利的现象和动态予以及时地引导和鼓励,为学生的健康成长打造良好到空间和氛围。教师的工作对象是活生生的学生,不同的学生有着不同的家庭条件、社会背景、智能结构、个性品质,要把他们塑造成为开拓型创造性人才是不容易的,在这种情况下,要把自己锻炼成为一名出色的教师,就需要有良好的人格,有奉献精神和对教育事业的酷爱与执着追求。这就是青年教师迅速成长的先决条件。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”简言之,就是善对周围的人和事。即对工作对事业要有热心和忠心,对学生对同事要有关心和爱心。事实上,一个教师,在教学中,是和学生在做心的交流,“精诚所至,金石为开”,学生一旦被你的人格所感化,一切问题就迎刃而解了。古今中外,不少教育家,都十分重视 “人格”在教育中的重要作用和自身人格魅力的培养。事实上,狂风骤雨毁伤禾苗 ,和风细雨,有利于禾苗的茁壮成长。俄罗斯教育学家乌申斯基说过:在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只有从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度,都不能取代教师的人格作用。教师,特别是班主任教师良好的人格特征,对学生更具有吸引作用,可以使学生十分愿意接近老师,乐意和老师交流,愉快地老师学习,甚至把老师作为崇拜的对象埋藏自己心中。学生往往是度德而师之。因此,我们的老师必须以身立教,为人师表。德国的第斯多惠在其《德国教师教师教育指南》中指出教学的艺术不在于传授的本意,而在于激励、唤醒、鼓舞。良好的人格,会弥补你知识上的不足,反之,低劣的人格,不仅会毁坏你在学生心目中的形象,甚至会降低你的教学质量。

二、教师应具备过硬的业务能力和专业技能

良好的人格会弥补你知识的不足,但绝对不能取代你的专业技能。严格地说,没有过硬的业务能力和一定的专业技能,是绝对当不好教师的。教师的业务能力一般包括两方面:一是作为教师基本功的教学能力。它包括:语言表达能力;组织教学能力;教材驾驭能力等;二是教师专业知识的储备和应用能力。语言表达能力包括有声语言表达能力和形体语言表达能力。作为教师,其有声语言表达不仅要思想明确、口齿清晰、发音准确,更重要的是他能够通过语音、语调、语速的变化来吸引学生、突出重点,最终达到增强教学效果的目的。不仅让学生有效地获得知识,还能让学生充分感受到一种意境美和情感美,帮助学生培养健康的情感。作为一个优秀教师,还必须会有效利用其眼神、手势等形体语言来增强教学效果。特别是眼神的利用最有学问。它既可以用来传递教师对学生的关爱,又可以与教学内容所表达的情感统一起来,还可以给个别开小差的同学一个暗示,提醒他把小动作停下来等等。学生对有威信的教师,不仅能自觉地听其言,仿其行,聚精会神听其讲课,而且还能领会他微妙的暗示。因此,每个新教师都应加强自身的修养,尽量树立自己在学生心目中的高大形象,这是进行有效课堂教学的前提和基础,任何教学过程也都是师生间的情感交流过程,在课堂上要想方设法创立一个宽松和谐的教学气氛,把对教育事业的爱,对学生的爱熔化在声音之中,以提高语言的感染力,教学的渗透力,这样才能收到好的效果。医生的真功夫在病床上,教师的真功夫在课堂上。课堂教学效果的好坏不仅仅在于教师的学问高低,还在很大程度上取决于教师组织教学能力的大小。在教育实践中,有一部分教师个人学术水平很高,仅仅由于某个课堂意外事件没处理好而失去学生对他的信服,此后,学生在课堂上就慢慢地开始不听话,教学效果必然是难以保障。教师对教材的驾驭能力是指教师分析教材、使用教材的能力。教师对教材的分析要做到准确把握教学的重点、难点以及主要的知识框架。教师对教材的使用要深刻、灵活。深刻是要求教师准确把握教材的精神,充分挖掘其教育资源;灵活是要求教师用教材但不被教材束缚住。坚决不能照本宣科,那样课堂会少很多灵性。教师要用自己独特的方式准确地把教材的主要内容传递给学生。告诉学生做学问要严谨、科学,要有自己的思想。

作为教师,其专业知识的储备和应用能力将直接决定其课堂教学的成败。试想一下:一个把专业知识讲错的老师怎能把学生教好?又怎能让学生信服他的教育呢?作为教师,不仅要有科学、深厚的专业知识储备,还要与时俱进,不断更新自己的知识结构。此外,还必须能灵活运用自己的专业知识,做创新型教师。新课改的着力点,就是要最大限度的调动学生学习的积极性和主动性,更关键是在于如何调动学生的积极性,提高教学质量,做互动型教师,教师之间的团结协作是提高教育质量的根本途径。同学科的教师要经常切磋教学教法,要多学习别人长处,弥补自己短处。年轻人除了缺少经验之外什么都不缺。没有经验反而少了条条框框,少了限制,可能更富有创造性。年轻不是坏事,只要你每天不去重复,每一天都拥抱新的太阳,从每天做起,从点滴做起,少不了会出现在名教师之列。教学经验是教好学所必需的,但一个人的经验和才干毕竟有限,这就必须吸取他人经验以补己之短,主要有两条途径:一是多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课,二是多阅读有关教育教学理论的书刊。把人家先进的教学方法,处理教材的艺术性、心得体会,引进到自己的教学中去,采百家之花,酿自己之蜜,形成自己独特的教学风格,但绝不可生搬硬套。若真的这样做了,并持之以恒,就能做到人无我有,人有我优。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理上,指导学生学习的技能上都技高一筹。一个教师如果能取众人之长,补自已之短,那他一定能成为最优秀的教师。不同学科也要可以共同教研,协调如何做好差生转化,商讨学科之间的综合平衡,以及如何配合班主任做班务工作。另外,我们的老师都应当学会尊重别人,只有尊重别人的人,自己才能受别人尊重。学无止境,一个教师一定要把自已打造成学习型人才,联合国教科文出版的《学会生存》中说:“未来的文盲,不在是不识字的人,而是没有学会学习的人。”在未来社会中,不愿学习的的人,将被时代所遗弃,不能创新学习的人,会被社会所淘汰。特别是在教学设备中,我们必须学会应用电脑技术,熟练运用现代化教学手段,与此同时,对自已的专业知识和技能,不能吃老本,要重视知识发展和更新,要求更新更深。陶行知先生说过:“要想学生好学,必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”不断了解知识的更新动向,不断向新的层次发展,是一个现代教师所必备的素质。

三、教师应具备高尚的师德

如果说无能当不好教师,那么,无德则不能当教师。因为教师不仅是用自己的知识而且还要用心灵来教育学生、塑造学生,具有高尚人格的教师才能培养出有高尚人格的学生。可以说,教师的人格素质并不只是教师个人的人格修养问题,而且是教育因素、教育手段和教育力量。教师高尚的人格对学生不是一种暂时性的教育因素,这颗种子一旦撒播在学生的心田,必将绽放出灿烂的花朵,对学生的一生都可能产生深刻的影响。因此,教师要以自己的模范表率影响和感化学生。在教育实践中,有很多教师抱怨现在的孩子太难,面对孩子们的种种问题而失去教育的信心和耐性。为什么会有这种现象呢?原因其实很简单,最主要的原因就是教师的教育理念问题。他们不能接受学生的差异;不能包容学生的不完美;他们不舍得给学生成长的空间和机会;他们不能理解今天的学生出现的问题不单单是孩子自己的过错,孩子们也非常想让自己优秀起来。除了教育理念问题,就是这些教师没有足够的教育智慧来应对今天的孩子们。实际上,不会欣赏学生成长的美丽既不能收到良好的教育效果,也痛苦着自己,伤害着学生。于人于己都不好的事,我们干它又何苦呢?

四、 构建教师交流学习平台,促进青年教师快速成长
    加大学习力度,加强自身修养,才能促进自己专业理论和实践水平的提高、发展。要在加强技能训练,提高业务能力同时,经常练习普通话、三笔字、简笔画,提高基本素养。要充分利用网络上的材料,扩大自己的教育教学资源。尤其要在多媒体课件制作方面下功夫,要在工作之余,学习电化教学手段和多媒体设备的操作要领,要多读善写,有良好的读书习惯是一个教师具有人文素养的基础,要充分利用业余时间,开拓视野,学习教育理论,学习先进经验。不但多读,还要多写,写心得体会,写教学案例,写经验论文,写课后反思,争取多发表,多交流,做学者型教师。学校教科研部门更要发挥引导辐射功能,构建校本教研平台,多方面多渠道开展教科研活动,全面促进教师专业发展,可以从以下几方面做起:
   1
、及时
组织开展“听评课”活动。各年级,各教研组教师人人要讲好“汇报课”,各组推选一人上好校级“优质课”,认真做好公开课研讨工作,严格按要求上好公开课,各作课教师要严肃对待公开课,将自己的课堂教学水平全方位展示给大家,教研组也要组织好说课、评课,研讨要主动,发言要积极,记录要详实,并及时总结推广,通过公开课研讨活动来提高广大教师的课堂教学水平。
   2
、深入研究课堂教学的有效、实用、有趣的特点,研究课堂上教师与学生的角色转变;研究共性教学与个性培养;研究课堂上的分层教学;研究课堂教学的预设与生成;研究课堂评价,研究课堂导入,研究课堂结构,研究课堂拓展,研究课堂教学的方方面面。各年级段、各教研组,要分工合作,科学安排,理论联系实际,讲求实效性,用课堂教学的研究成果来指导全体教师的课堂教学。
  3
、做好优质课选拔验收工作。优质课要在优秀公开课中选拔,学校教科研部门要真正评选出切合学生实际,突出课改特色的好课,通过优质课的筛选评比和认定推广,从而提高和带动课堂教学水平的提高。

4加强常规教学管理,保证课堂教学效益。学校教科研部门要加强常规管理,包括备、讲、批、辅、考、评等各方面各环节的管理,强化教研组团结、协作,提高集体办公的效率。并靠切实可行的制度来保证课堂教学的效益。

5、发挥“名师工程效应”各年级段每学月推出“教师之星”12名,通过橱窗、校园网站、广播站及校报等报道先进事迹,发表教育教学管理心得,充分发挥名优教师的引领辐射功能,促进青年教师快速成长。

6学校教科研部门要加强教师培训工作,教师培训的重点是青年教师的培养,各教研组对新任教师从教学理念、专业水平、业务能力、管理能力等方面进行培训和帮扶,搭建教师成长互助平台,让新老教师双赢为目的。每学月各年级段、各教研组按要求组织1—2次专题学习或观看优秀教学案例,并做好学习记录和写好心得体会。

7、每学年初,要及时组织“教师基本功”大赛,参赛教师要体现以学生发展为本的教学思想,要表现出本学科教师应有的学科素质、科学精神、求实态度。评委要由教研组长和部分优秀教师组成。基本功比赛是专项评比教师的教学水平,主要依据教学常规,从课题引入、重点把握、教材处理、教学方法、师生互动、板书设计、语言表达等方面予以体现。比赛内容语文、数学、英语可参考使用:

语文:1、古诗文板书  2、朗诵  3、现场解析古诗文(现行教材内一篇〈首〉)。比赛程序:先把古诗文写在黑板上,然后朗诵,最后解析古诗文。

数学:1、讲概念 从所抽内容引入课题并任选一概念讲解。备课15分钟,讲5分钟。2、说课  说课内容为所抽课题,说课时间10分钟。说课要求:

说教材说教法 说明采用的教法、教学手段及其理论依据,教学环节中设疑的方法和目的。

说学法 如何培养学生学习习惯和学习能力,如何调动学生思维的积极性,激发学生的学习兴趣。并有针对性地具体说出学法指导的理论依据。

说程序 说明本节课的课堂结构、处理教材中的重点难点及双边活动和练习的意图,体现学法指导和兴趣、能力的培养。

说课的总体设计与实施情况的差异。

说教后感。说本节课的优点与不足,说出如何改善和提高

英语:1、听力(20%):在同一时间里进行听音笔答。试题难度相当于中招或略高中招的听力水平。

2、口语(40%):以朗诵方式进行(时间不超过10分钟)。题目在所给话题范围内抽签选择、准备。

4、板书(30%):,以抽签的方式,二分钟内正确流利在无线黑板上书写60词左右的文章小段。

5、简笔画(10%):以统一命题的方式,同一时间内在所发的纸张上同时作画。时间:三分钟。范围:人物、动物,运动项目,生活物品等。

    8开展并做好“六个一”活动工程,促进教师专业成长。六个一活动过程包括:每学期每位教师阅读并摘记教育教学理论著作一部;撰写一篇有价值的教学反思或教学(教研)案例文章;写一份能体现自己教学特色和最高水平的教案;上一节成功的校级公开课(观摩课);进行一次全面而深入的试卷分析;解决一个针对自己的教学难题(困惑)。

9、开展并做好优秀教育教学论文评选活动。各年级段、各教研组任课教师,要按照新课程理念的指导思想认真撰写教改论文,学期底,将参评论文原件及电子文档上报,学校教科研部门要层层评选推荐表彰,严把论文质量观,对抄袭或质量较差论文将予以淘汰。

10、组织开展优秀CAI课件评选活动。为了促进教师教学手段现代化,每学期都要组织开展优秀CAI课件评选活动。由参评教师创意,制作教材中某一课的计算机辅导教学课件,并附详细教案及课件使用说明一份,不但提高教师多媒体使用能力,还大大提高课堂教学效益和教学质量。

总之,教师的个人人格,是做好教师基本前提;教师的专业才能,是当好教师的基础条件;教师的创新、互动,是事业成功根本保障,构建校本教研平台,发挥引导辐射功能,是青年教师快速成长的必由之路。成功来自激情,来自于不懈追求。成功靠的不仅是智慧,更要靠努力。一个人没有冲动没有激情,就永远不会成功。我们不能要求每个教师都优秀,但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。作为青年教师,积极筹备以上条件的过程就是成长为优秀教师的过程。伟大并不遥远,只要做个有心人。要进行细致的积累,多花点精力在教学上,花在对自己事业的追求上。教师最忌讳的是不断去重复别人已经做过的,因此只有超越,要超越就需要创新。作为青年教师,在超越创新过程中,就是在前进过程中,更是在实践自身的名师工程!让我们一起行动起来吧!

 


添加:2009-9-8   录入:MRLI   人气:3224
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